教師的作用不只是教書，還有育人。如何育人？應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教。每個厭學(xué)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)這些優(yōu)點(diǎn)被別人認(rèn)可并贊揚(yáng)時(shí)，厭學(xué)學(xué)生便會擁有很強(qiáng)的自尊心與自信心，這樣，厭學(xué)學(xué)生才能嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)。試想，如果厭學(xué)學(xué)生在教師眼中都一無是處，他還有什么動力推動他學(xué)習(xí)呢？
教師應(yīng)該更為關(guān)注處于弱勢的厭學(xué)學(xué)生，真心地幫助他們，孜孜不倦地誘導(dǎo)他們走出陰影。創(chuàng)造成功機(jī)會，滿足厭學(xué)學(xué)生學(xué)生高層次需要信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足厭學(xué)學(xué)生高層次需要，不愛學(xué)習(xí)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓厭學(xué)學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使厭學(xué)學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正不愛學(xué)習(xí)者的情心理。
