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(樓主)找學(xué)校
2019-12-20 15:13:12 |
唐山森泰教育學(xué)校心理專家收到一家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)說：“請(qǐng)您幫我分析分析，我家那孩子為啥討厭上學(xué)呢？”
從心理學(xué)上講，厭倦某一種東西是一種常見的心理狀態(tài)?！皡捑肽澄铩笔且粋€(gè)人在生長(zhǎng)過程中都有可能遇到的一種負(fù)面情緒。“厭學(xué)”就是討厭學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良情緒。這些孩子沒有在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，相反把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成了一種沉重負(fù)擔(dān)。他們?cè)诩议L(zhǎng)或老師的高壓下被動(dòng)學(xué)習(xí)，敷衍了事。
唐山森泰教育學(xué)?？偨Y(jié)了厭學(xué)癥的形成原因：
1、家長(zhǎng)的期望值過高，孩子的目標(biāo)達(dá)成與家長(zhǎng)的期望不能完全一致。
2、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。
3、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
4、學(xué)生的人際交往或人格有障礙。
總之，只要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面及早發(fā)現(xiàn)，密切配合，采用得當(dāng)?shù)拇胧?，平時(shí)多注意對(duì)孩子的教育方式，培養(yǎng)孩子愉快高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以及時(shí)糾正孩子的不良厭學(xué)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，一項(xiàng)“事業(yè)”。
從心理學(xué)上講，厭倦某一種東西是一種常見的心理狀態(tài)?！皡捑肽澄铩笔且粋€(gè)人在生長(zhǎng)過程中都有可能遇到的一種負(fù)面情緒。“厭學(xué)”就是討厭學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良情緒。這些孩子沒有在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，相反把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)成了一種沉重負(fù)擔(dān)。他們?cè)诩议L(zhǎng)或老師的高壓下被動(dòng)學(xué)習(xí)，敷衍了事。
唐山森泰教育學(xué)?？偨Y(jié)了厭學(xué)癥的形成原因：
1、家長(zhǎng)的期望值過高，孩子的目標(biāo)達(dá)成與家長(zhǎng)的期望不能完全一致。
2、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。
3、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
4、學(xué)生的人際交往或人格有障礙。
總之，只要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面及早發(fā)現(xiàn)，密切配合，采用得當(dāng)?shù)拇胧?，平時(shí)多注意對(duì)孩子的教育方式，培養(yǎng)孩子愉快高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以及時(shí)糾正孩子的不良厭學(xué)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，一項(xiàng)“事業(yè)”。
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