 |
(樓主)找學(xué)校
2019-12-20 11:48:17 |
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生厭學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也困擾著家長(zhǎng)、老師和社會(huì)，唐山森泰教育專家指出，造成學(xué)生“厭學(xué)”心理的原因可分三個(gè)方面：
一、現(xiàn)在90后的孩子承受能力越來越差，抗挫折能力弱，相反，學(xué)業(yè)越來越重，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)他們的期望值卻越來越高，因此，巨大的學(xué)業(yè)壓力和心理壓力逼著孩子產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致“厭學(xué)”。
二、現(xiàn)今社會(huì)的教育，都是向?qū)W習(xí)成績(jī)看齊，缺少一個(gè)全面衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。都用成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，因此導(dǎo)致家長(zhǎng)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有正確、及時(shí)地引導(dǎo)教育，對(duì)孩子的生活能力、責(zé)任感、健全人格等教育極度缺乏。僅僅只把眼光放在了孩子的學(xué)習(xí)上，很多孩子只知道死讀書，單純地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了德智體美勞的全面發(fā)展。
三、由于學(xué)習(xí)壓力過重，很多孩子轉(zhuǎn)而迷上##而厭學(xué)。因?yàn)楹⒆拥纳钕鄬?duì)單調(diào)乏味，沒有快樂體驗(yàn)，所以才專注于此。##世界的虛幻給了他們排解心理空虛感的空間，因此，很多孩子因?yàn)閰拰W(xué)而產(chǎn)生問題少年，更因問題少年而厭學(xué)，因此，陷入了惡性循環(huán)，致使越來越多的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿學(xué)習(xí)。
一、現(xiàn)在90后的孩子承受能力越來越差，抗挫折能力弱，相反，學(xué)業(yè)越來越重，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)他們的期望值卻越來越高，因此，巨大的學(xué)業(yè)壓力和心理壓力逼著孩子產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致“厭學(xué)”。
二、現(xiàn)今社會(huì)的教育，都是向?qū)W習(xí)成績(jī)看齊，缺少一個(gè)全面衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。都用成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，因此導(dǎo)致家長(zhǎng)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有正確、及時(shí)地引導(dǎo)教育，對(duì)孩子的生活能力、責(zé)任感、健全人格等教育極度缺乏。僅僅只把眼光放在了孩子的學(xué)習(xí)上，很多孩子只知道死讀書，單純地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了德智體美勞的全面發(fā)展。
三、由于學(xué)習(xí)壓力過重，很多孩子轉(zhuǎn)而迷上##而厭學(xué)。因?yàn)楹⒆拥纳钕鄬?duì)單調(diào)乏味，沒有快樂體驗(yàn)，所以才專注于此。##世界的虛幻給了他們排解心理空虛感的空間，因此，很多孩子因?yàn)閰拰W(xué)而產(chǎn)生問題少年，更因問題少年而厭學(xué)，因此，陷入了惡性循環(huán)，致使越來越多的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿學(xué)習(xí)。
回復(fù)貼子
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
