 |
(樓主)找學校
2019-12-20 11:15:31 |
唐山森泰教育學校表示，隨著素質(zhì)教育的推進，“減輕學生的負擔”成為教育改革的重中之重，調(diào)查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生負擔的主要來源并不是學習任務(wù)本身，而是由充滿競爭的環(huán)境所引發(fā)的沉重的心理壓力，由于沉重的心理負擔，導致許多學生厭學和逃學。
在充滿競爭的學校環(huán)境中，一個人只有讓他感覺到在競爭中有能力戰(zhàn)勝他人時，他才會認為自己有價值。當學生為很少的幾個獎勵名額而進行爭奪時，學生本身就成為了最大的受害者，因為獎勵名額有限。如果學生的努力只是換來失敗，這就意味著他們沒有能力，因此，努力可能威脅到學生的自我價值感，從而使得努力成為了“雙刃劍”，一方面，老師獎勵勤奮和刻苦，另一方面，努力后的失敗則意味著無能。當競爭非常激烈時，許多學生會選擇放棄努力，放棄爭取，產(chǎn)生學生厭學現(xiàn)象。
唐山森泰教育學校認為，家長老師應(yīng)該積極地肯定學生的進步，激發(fā)學生學習動機；創(chuàng)設(shè)安全的學習氛圍，給予學生情感支持；讓學生獲得成功的體驗，燃起對學習的熱情；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子樂學。
在充滿競爭的學校環(huán)境中，一個人只有讓他感覺到在競爭中有能力戰(zhàn)勝他人時，他才會認為自己有價值。當學生為很少的幾個獎勵名額而進行爭奪時，學生本身就成為了最大的受害者，因為獎勵名額有限。如果學生的努力只是換來失敗，這就意味著他們沒有能力，因此，努力可能威脅到學生的自我價值感，從而使得努力成為了“雙刃劍”，一方面，老師獎勵勤奮和刻苦，另一方面，努力后的失敗則意味著無能。當競爭非常激烈時，許多學生會選擇放棄努力，放棄爭取，產(chǎn)生學生厭學現(xiàn)象。
唐山森泰教育學校認為，家長老師應(yīng)該積極地肯定學生的進步，激發(fā)學生學習動機；創(chuàng)設(shè)安全的學習氛圍，給予學生情感支持；讓學生獲得成功的體驗，燃起對學習的熱情；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子樂學。
回復貼子
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
