目前中學(xué)生厭學(xué)不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種厭學(xué)傾向。有位重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生說(shuō)：“每當(dāng)看到或聽(tīng)說(shuō)有人考試作弊，卻取得好成績(jī)時(shí)，自己心理就很不平衡。覺(jué)得認(rèn)真學(xué)習(xí)不如投機(jī)取巧，況且學(xué)習(xí)好的同學(xué)威信也不一定高，而那些成績(jī)平平的同學(xué)卻人緣挺好，常常受到青睞?！?/span>教育專家表示，值得注意的是，有這樣想法的學(xué)生并不在少數(shù)。
對(duì)于家長(zhǎng)和老師關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)原因的疑問(wèn)，以及中學(xué)生厭學(xué)怎么辦的苦惱，心理專家表示，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本。而其中最根本的原因，還是學(xué)生內(nèi)在的心理因素起決定作用。學(xué)生的厭學(xué)，突出一個(gè)“厭”字，“厭”是一種心理狀態(tài)：厭煩、厭倦、討厭。
教育專家表示，絕大多數(shù)中學(xué)生都希望自己有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但如果教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，超越了他們的實(shí)際能力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)能為力的心理狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致灰心沮喪，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其實(shí)他們也不知道厭學(xué)怎么辦。教師在教書育人的過(guò)程中要把培養(yǎng)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。既要看到學(xué)生的短處和問(wèn)題，更要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)起到很大的激勵(lì)作用，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。而批評(píng)過(guò)多則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而情緒低落、放棄進(jìn)取。
