從3月21日河北省政府新聞辦召開的河北省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新聞發(fā)布會上獲悉，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院今年將與玉田縣職業(yè)教育技術(shù)中心、唐山開元電器集團合作，共同實施機械制造及自動化專業(yè)的“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式，協(xié)同培育技術(shù)技能人才。
據(jù)了解，“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式是河北省今年首次推出的企業(yè)、高職、中職聯(lián)合開展“2+2+2”年共6年的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。該模式下，學生在中職完成前2年規(guī)定的學業(yè)后，以企業(yè)為主安排為期2年的崗位實訓和崗位就業(yè)，學習崗位技術(shù)技能和綜合職業(yè)能力；第5年再以聯(lián)辦高職為主安排2年學業(yè)課程，以學徒制、工學交替等方式學習，畢業(yè)后取得大專學歷，原則上畢業(yè)學生留在企業(yè)工作。
目前，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與玉田縣職業(yè)教育技術(shù)中心、唐山開元電器集團已共同制定《“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式實施方案》，建立協(xié)同育人保障體系。
根據(jù)方案，三方共同制定招生招工計劃、共同確定培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開發(fā)課程體系、共同組建師資隊伍、共同實施教育教學、共同搭建管理隊伍、共同參與考核評價，健全系列配套管理制度。同時，實施“招生招工、學生學徒”一體化，聯(lián)合制定“筆考+面試”招生與招工方案，開元電器集團直接參與中職招生錄取環(huán)節(jié)，屆時學校將通過組建“校長+專業(yè)主任”招生宣講隊伍，學生及家長“面對面”宣講交流，并設(shè)醒目專欄專題推介和新媒體推廣咨詢等。
與此同時，創(chuàng)新“工學交替、階段遞進”長學制專業(yè)人才培養(yǎng)模式。針對企業(yè)“開元”系列產(chǎn)品品種多、融合技術(shù)雜、服務(wù)領(lǐng)域廣以及核心崗位群職業(yè)能力交叉性強、學科集成度高的崗位特點，多維度對比貫通培養(yǎng)差異性，將能夠從事“開元”焊接設(shè)備制造、產(chǎn)品銷售工作現(xiàn)場解決較疑難工藝問題以及提供相對高端技術(shù)支持與服務(wù)等崗位作為貫通培養(yǎng)目標定位，校際、校企合作設(shè)計“中職打基礎(chǔ)+企業(yè)煉技能+高職增能力”分段模式，構(gòu)建“一體設(shè)計、能力分階、中層共享、高層自選”模塊化課程體系，實施三段貫通、崗學一體，逐步實現(xiàn)從學生到能執(zhí)行任務(wù)的學徒、準員工、能創(chuàng)新應(yīng)用員工的職業(yè)成長。
以運用新一代信息技術(shù)賦能貫通人才培養(yǎng)為目標，三方共同推進智慧型教學保障條件建設(shè)，打造“人員互聘、校企協(xié)同”的高水平、協(xié)作式、結(jié)構(gòu)化“雙元”教師指導團隊，持續(xù)開發(fā)“崗課賽證”四位融通的立體化數(shù)字資源，校企共建貫通培養(yǎng)專業(yè)教學資源庫、在線精品課程等平臺，采用“云端探究學習、學校集中學習、遠程指導答疑、送教入企”等彈性、靈活方式組織教學，運用師生教學行為大數(shù)據(jù)“畫像”精準剖析、改進運行問題，聘請產(chǎn)業(yè)外考官客觀評價學生學習成果，邀請第三方評價機構(gòu)—麥可思對育人質(zhì)量進行綜合評價，建立學生在中職、企業(yè)、高職三個階段的成長軌跡電子檔案，應(yīng)用可視化積分增值引導育人主體改進、導師教學反思、學生自我管理。
（河北日報記者王育民 通訊員劉柬林）
來源：河北日報
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