作為我國教育體系的重要一環(huán)，職業(yè)教育的整體發(fā)展水平一直相對落后。但隨著我國勞動力人口紅利釋放結(jié)束，產(chǎn)業(yè)升級進(jìn)入關(guān)鍵階段，國內(nèi)技術(shù)型人才供需面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，提升職業(yè)教育地位勢在必行。
2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出重點(diǎn)提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力。2019年更是連推十余條推動職業(yè)教育發(fā)展的細(xì)則、實(shí)施辦法。
在市場和政府兩只經(jīng)濟(jì)手的雙重推動下，職業(yè)學(xué)校發(fā)生了哪些變化？學(xué)生和家長如何看待新時(shí)期的職業(yè)教育？我省職業(yè)教育還需要哪些改變？
城事智庫將在未來一段時(shí)間內(nèi)從不同角度進(jìn)行解讀和分析，旨在幫助人們了解職業(yè)教育、推動我省職業(yè)教育的發(fā)展，為學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和政府之間搭建一個(gè)相互了解和溝通的職教平臺。本期話題是對《“面向未來”職業(yè)教育調(diào)查問卷 》的總結(jié)與分析，主要分析對象為學(xué)生家長。
1.關(guān)于職業(yè)教育，政府來真格兒的了
2.學(xué)生家長怎么理解職業(yè)教育？
此次受訪者的學(xué)歷和職業(yè)如下圖：
在問及“您了解陜西省內(nèi)的職業(yè)教育學(xué)校嗎？”近一半受訪者表示“完全不了解”，34.88%的受訪者了解一些。受訪者整體對省內(nèi)職業(yè)教育學(xué)校的情況知之甚少。
近一半的受訪者并沒有“了解職業(yè)學(xué)校的需求和愿望”，同樣近一半的人表示可以了解一些，以備不時(shí)之需，明確表示有需求的受訪者不足5%。除了受訪者客觀原因（如孩子太小）導(dǎo)致這個(gè)需求不足外，職業(yè)學(xué)校本身的吸引力從中也可見一斑。
“心目中好的職業(yè)教育學(xué)校什么樣”？90%以上的受訪者認(rèn)為要能“學(xué)到一技之長”，這一點(diǎn)也恰恰點(diǎn)中了職業(yè)教育的根本。職業(yè)教育，就是以技能訓(xùn)練為主、以就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，是幫助個(gè)體在單一技能方面實(shí)現(xiàn)不斷突破和提升，在不同類型的技能方面不斷延伸的過程。抓住這一根本的職業(yè)學(xué)校，才可能成為人們心目中理想的樣子。
其他高贊選項(xiàng)還有“校風(fēng)好、管理嚴(yán)格”、“有繼續(xù)深造的通道”、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會多”?！坝芯蜆I(yè)保障”相對票數(shù)較低，可見人們更在意學(xué)校的管理、繼續(xù)深造的通道和學(xué)到一技之長這些關(guān)鍵因素，解決了這些問題，就業(yè)也就不成為問題了。
當(dāng)問及“基于什么原因會建議孩子上職校”和“不會建議孩子上職校的理由”時(shí)，近70%的受訪者是基于“孩子成績不理想”而被動接受職校的，不過也有37.21%家長表示，在“孩子有興趣有潛力”的情況下會建議孩子上職校。
而不會建議孩子上職校的理由中，51.16%的家長是基于“難就業(yè)、收入低” ，48.84%是因?yàn)椤熬蜆I(yè)單位歧視職校生”等理由，也有近一半的家長是因?yàn)椤安涣私狻倍x擇拒絕。而在另一道關(guān)聯(lián)印證問題“職業(yè)學(xué)校吸引力不強(qiáng)的原因”中，絕大多數(shù)家長也給出了“教育質(zhì)量不行”、“社會地位差”等理由，客觀上印證了絕大多數(shù)家長對職校的期待與不滿。
最后一道開放性問題“是否充分了解并認(rèn)可國家大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措”中，多一半的家長表示“認(rèn)可但中間存在很多問題”，并給出了理由“企業(yè)不支持、就業(yè)難”等。但同時(shí)，也有近21%的家長表示“了解并認(rèn)可”，認(rèn)為“術(shù)有專功，業(yè)有所精，不是高知識就有高成就”、“中國人口眾多，需要建設(shè)好職業(yè)教育系統(tǒng)，完善就業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富就業(yè)層次”。
我們還訪談了4位家長，其中有從事職教行業(yè)的教育工作者，也有剛參加完中考的學(xué)生家長，看看他們眼中的職業(yè)教育是什么樣的。
盡管國家支持職業(yè)教育的舉措不斷出臺，市場也表現(xiàn)出對技術(shù)型人才的極大渴望，但對絕大多數(shù)家長而言，孩子是否能學(xué)到一技之長、學(xué)校管理是否嚴(yán)格、是否有繼續(xù)深造的通道、就業(yè)是否樂觀，甚至企業(yè)和社會對職校生是否能一視同仁等觀念問題，無一不影響著學(xué)生家長的判斷。
政府層面而言，如何利用政策調(diào)動企業(yè)和學(xué)校的積極性，企業(yè)和學(xué)校又如何主動參與到這場聲勢浩大的變革中來，才是解決學(xué)生家長顧慮的最根本方法。
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