近日，中央組織部、人力資源和社會保障部、民政部等七部門印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》（以下簡稱《通知》），鼓勵高校畢業(yè)生圍繞城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)需求開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，助推城鄉(xiāng)社區(qū)治理體系和治理能力建設(shè)。
《通知》的出臺，既是紓解今年高校畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢的應(yīng)然之舉，也是進(jìn)一步為城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展注入人才活力，提升城鄉(xiāng)社區(qū)治理水平的現(xiàn)實(shí)需要。
一方面，受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，公務(wù)員事業(yè)單位招錄、從業(yè)資格考試等紛紛推遲，部分企業(yè)壓縮招聘計劃，高校畢業(yè)生求職困難增多。就業(yè)是民生之本，盡管各地在落實(shí)“六穩(wěn)”“六保”任務(wù)中采取積極措施，但是仍有大量未就業(yè)的畢業(yè)生需要拓寬就業(yè)渠道。
另一方面，城鄉(xiāng)社區(qū)是社會治理的基本單元。隨著我國城市化進(jìn)程的加快，社區(qū)治理體系和服務(wù)能力的提升成為影響城市治理的基礎(chǔ)。今年新冠肺炎疫情的防控也暴露了城鄉(xiāng)社區(qū)治理中的一些服務(wù)短板?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)和完善城鄉(xiāng)社區(qū)治理的意見》中提出，再過5到10年，城鄉(xiāng)社區(qū)治理體制更加成熟定型，城鄉(xiāng)社區(qū)治理能力更為精準(zhǔn)全面，為夯實(shí)黨的執(zhí)政根基、鞏固基層政權(quán)提供有力支撐，為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這必將給社區(qū)服務(wù)管理提出新的課題。
圍繞城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)需求就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前高校畢業(yè)生新的重要選項(xiàng)。對高校畢業(yè)生來說，他們可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，開啟新的人生奮斗征程，用個人的努力付出回報家庭和社會的養(yǎng)育。對社區(qū)居民來說，高校畢業(yè)生的加盟，既能彌補(bǔ)人員短缺等傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)短板，還能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)治理和服務(wù)體系的深度融合，引導(dǎo)社區(qū)居民運(yùn)用新媒體參與公共事務(wù)、開展協(xié)商活動、組織鄰里互助，推動城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)成為和諧有序、綠色文明、創(chuàng)新包容、共建共享的幸福家園。對于城市管理來講，城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)到位，不但可以優(yōu)化城市治理，提高居民幸福指數(shù)，更重要的是讓城鄉(xiāng)社區(qū)成為城市基層治理的“前哨”，實(shí)現(xiàn)整個社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
當(dāng)然，鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，需要全社會共同努力。首先，高校要及時了解掌握畢業(yè)生思想動態(tài)和心理狀況，把加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀教育作為就業(yè)服務(wù)的核心，引導(dǎo)畢業(yè)生及時調(diào)整就業(yè)預(yù)期，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的理念，勇于到基層一線、艱苦崗位磨礪成長；其次，政府要出臺各種激勵措施進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。比如，加大從優(yōu)秀城鄉(xiāng)社區(qū)工作者中招錄（聘）公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員特別是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）干部力度；對高校畢業(yè)生圍繞社區(qū)服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)補(bǔ)助、補(bǔ)貼等支持政策，用政策提升城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)工作的市場地位，用政策激勵調(diào)動高校畢業(yè)生投身城鄉(xiāng)社區(qū)工作；最后，最關(guān)鍵的還是高校畢業(yè)生本人，要打破就業(yè)中的城鄉(xiāng)二元觀念束縛，弘揚(yáng)“廣闊天地大有作為”的豪情壯志，深入挖掘鄉(xiāng)村振興和城市化進(jìn)程中的重大機(jī)遇，敢于嘗試、敢于接受挑戰(zhàn)，找到最適合自己的崗位，在參與基層治理的磨礪中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)人格，練就過硬本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人生價值和追求。
來源|中國教育之聲 作者|張濤
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